连中青年教师也“梦想”提前退休，这实在是教育的悲哀！

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在有些地区，工作满30年的非高级教师，可以申请提前退休。此政策一出台，很多工作接近30年的非高级教师欢欣鼓舞，都在准备着退休。

别说，工作满30年的老教师，就是工作超过10年的中青年教师，若允许提前退休，多数都会选择提前退休的。因为，当下，绝大多数教师真的受够了教师这份工作了。倘若能有退休工资，就算提前退休工资少些，多数教师都会毫不犹豫地选择提前退休。

每每退休教师回学校，几乎所有的同事都会投以羡慕的目光。“要是我能立刻退休，该有多好啊！”这样的话，几乎每个同事都说过。临近退休的老教师期待着退休，工龄快满30的老教师期待着提前退休，甚至我们这些中青年教师也“梦想”着能提前退休。实事求是地说，除了极少数有教育情怀，精力极为丰富的青年教师，大概很少有人不渴望退休了。

为什么会这样呢？为什么中小学教师就没有老骥伏枥志在千里的雄心壮志呢？这实在是因为当下的教师实在是太难了。

我尝试具体说说当下教师的难。

1.待遇低和分配的不公平。

工资太低，养家糊口难；工资太低，被人看轻心中难受。职称、绩效把教师的工资待遇划成三、六、九等。拿三级工资的正高待遇是二级教师的几乎2.5倍；拿五级工资的副高待遇是二级教师的2倍，是拿十级工资的中级教师的1.5倍。可是无论是正高、副高，还是中级、初级，大家的工作量基本相同，工作难度也基本相同，甚至中初级教师的工作量一般还要大于高级教师。就当下而言，一所学校，正高副高级教师毕竟是少数，多数教师还是中级和初级。每个月发工资的时候，想着自己的工作量和工作难度和人家副高、正高基本一样，却拿着别人二分之一、三分之二的工资，内心怎能平衡？那么努力评职称啊！如今的高级职称指标越来越少。今年学校只有1个高级指标名额，具备评审条件的有40余人。未来五年，如无意外，我校都没有高级职称指标了。高级评审之难真的是难于上青天。职称评审的艰难和无望严重打击很多教师工作的积极性。

绩效工资也是如此。高级职称的绩效工资、管理层的绩效工资往往是中初级教师的2倍。一年一度的绩效工资严重伤害了广大中初级教师的工作积极性。

2.教师工作越来越难做，风险越来越大，稳定性也越来越低。

教师工作越来越难做，风险越来越大主要表现在对学生的管理上。如果不幸遇到纪律较差的班级，那么我们就面临着管，还是不管的纠结。不管，课上不下去，完成不了教学任务；管，如果遇到不讲理的家长，我们就会被投诉，而投诉的结果往往是我们忍气吞声地道歉，师者尊严、人格尊严荡然无存。

教师工作的越来越难做还表现在管理层的瞎指挥。今天来个小组合作教学模式的全校推广，明天来个“3010”教育模式的全校推广。一会是管理留痕，一切都要拍照留底；一会又是所有人都要手写教案。一会是严格考勤，一天4次打卡；一会是这个材料、那个材料都要上交。

原本不少人选择教师这个行业是看重其稳定性——旱涝保收。可是，如今，退出机制和县管校聘等等汹而来，教师行业的稳定性被彻底打破。

3.应试教育对教师的摧残。

应试教育对学生身心的摧残，已是社会的共识。但是，应试教育对教师的摧残却没有引起社会的关注。应试教育之下，教师从传道授业解惑的传统教师渐渐演变为做题、讲题、逼学生做题的“机器”。在这个过程中，教师的身心也受到摧残——不符合教育规律的行为在伤害学生的同时，也伤害了老师。很多工作5年以上的教师就失去了从事其它工作的能力，因为5年的做题、讲题、逼学生做题的生涯已经把教师锻造“应试机器”了，除了教学生考试，其它工作要么做不了，要么学不会。

其实，我们都渴望春风化雨式的教育，都渴望孔夫子那样的因材施教，都渴望苏霍姆林斯基那样走进学生心灵的教育，都渴望爱的教育……但是，中高考的巨大压力，让我们只能渐渐放下这些渴望，成为“应试机器”的一颗螺丝钉。没有多少人是心甘情愿当螺丝钉的，因为这是一种压抑。常常有同事说：要是不考试就好了。不考试，我也能让我的课堂如诗如画。

“我想退休”几乎成了绝大多数教师的心声。连中青年教师也“梦想”提前退休。这实在是一种悲哀！

我有一个梦，只要健康允许，绝大所数教师都老骥伏枥志在千里，申请延迟退休。我想，这个梦若能实现，那时的教育一定是好的教育，那时的教师行业一定是令人羡慕的行业。

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